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貴州省黔西南州因富儲黃金，被譽為“中國金州”。然而，這里有布依、苗、瑤、仡佬等30多個世居少數民族，長期以來，落后的經濟嚴重制約了教育的發(fā)展。

貴州省黔西南州在全省的經濟發(fā)展水平并不靠前，但近年來，黔西南的高考“榜單”卻十分亮眼：2021年，全州高考本科上線率50.64%，二本以上上線率、一本上線率分別同比增長2.68個百分點、2.56個百分點；全省文理科50位次黔西南州占14人，全省文理科100位次黔西南州占37人。經濟發(fā)展水平在全省并不靠前的黔西南州，其教育水平和教學成果卻上升到了第一梯隊，成為雙一流、985、211等高等院校的重要生源地，形成引人關注的“黔西南教育現象”。

教育環(huán)境改變和教學成績提高的背后，一朵“云”引人注意。近年來，黔西南州大膽探索“141”教育信息化應用模式，依托天翼云打造“金州教育云”大數據平臺，應用“互聯網+教育”模式，走出了一條以教育信息化引領邊遠貧困少數民族地區(qū)教育發(fā)展的新路，讓更多山里娃的夢想飛出了大山。

以“云”為橋三地同上一堂課

“老師，您那邊畫面、聲音都清晰嗎？”

“很清楚?！?/p>

“好的，那我們就開始上課了。”

貴州省黔西南州興義市紅星路小學四年級的一堂環(huán)保主題班會課上，教師柳艷打開顯示大屏，向學生們介紹生態(tài)環(huán)保，“ECO是指轉變觀念和思路，加強引導，樹立綠色低碳發(fā)展觀……”

在課堂另一端的冊亨者樓中心小學四1班，老師熟練地配合板書，帶領學生們跟著柳艷老師的思路一起學習。

“現在正與我們同上一堂課的是冊亨縣者樓中心小學的師生。一課雙師課堂都是統(tǒng)一課表，我們學校的老師作為主講，對口學校的老師作為輔助，及時輔導學生跟上課堂進度。”黔西南州興義市紅星路小學副校長李金艷介紹。目前，學校的45個班都可以實現一課雙師課堂，與望謨縣民族小學、望謨縣實驗小學和冊亨者樓中心小學的師生“同上一堂課”，將州內優(yōu)質教育資源輻射到少數民族地區(qū)學校。此外，興義市紅星路小學還與上海、沈陽等教育資源發(fā)達地區(qū)的學校同上一堂課，吸收學習更先進的教學經驗，提升本地教師的教學水平。

如今，“三地同上一堂課”的新型教育模式在黔西南蔚然成風。這背后，是一朵“云”在支撐。

2015年起，黔西南州搶抓機遇，先行先試，探索“141”金州教育云大數據發(fā)展新路徑。依托國家教育資源公共服務平臺，建設金州教育云大數據平臺，探索應用“互聯網+教育”推進邊遠貧困少數民族地區(qū)實現教育精準扶貧、教育公平、均衡發(fā)展和質量提升的新模式。

“在中央電化教育館的支持下，我們把全國的優(yōu)質教育資源送到黔西南。在此基礎上，為黔西南州1700多所學校、近3萬個班級提供高速光纖教育專網，實現‘千兆到校、百兆到班’。對于一些重點高中、示范學校，我們提供‘萬兆到校、千兆到班’的網絡。通過優(yōu)質教育資源的聚合，逐步改善由于地處偏遠和民族地區(qū)隔閡造成的教育欠發(fā)達狀況。”中國電信貴州公司總經理馬杉介紹，“目前，金州教育云已全部遷移至天翼云，為優(yōu)質教育資源的下沉提供了更加安全專業(yè)的保障，讓全州范圍內的中小學都能享受到一流的教育資源。”

截至目前，黔西南州已建成出口帶寬為20G的教育云專網，建成覆蓋全州中小學“千兆到學校、百兆到桌面”的高速網絡。實現網絡優(yōu)質資源“班班通”覆蓋率100%，其中建成“班班通”13455套，直錄播系統(tǒng)568套，創(chuàng)客教室20間，數字化實驗室26間。

信息化應用為教學添“利器”

“大家打開自己的空間，打開文章，在頁面的最下面找到添加主類，創(chuàng)建兩個分類，一個是作業(yè)設計，另一個是作業(yè)評比……”微機課上，五年級的何金武一步一步跟著老師的講解操作著，在金州教育云平臺上的個人空間里創(chuàng)建作業(yè)管理的相關內容。

“在教育云平臺上每個學生都有自己的賬號，老師每日布置和批改的作業(yè)、班級通知，還有對學生在校日常表現的評價、評比及班級活動的照片等相關內容，都會發(fā)在平臺上，學生家長可以通過手機端查看人人通空間，無論是在家里、還是在辦公室都可以隨時關注到孩子在校的一些學習狀況?！鼻髂现菖d義市紅星路小學副校長何琴介紹。

目前，金州教育云平臺上實名注冊“網絡學習空間人人通”空間約120萬個，教師空間48779個，教師注冊率達100%，活躍率80%；名師空間1078個，課程社區(qū)445個。在黔西南，全體教師和適齡學生及家長“人人用空間”，網絡學習空間成為廣大師生利用信息技術開展教與學活動的主陣地。

金州教育云平臺的應用，給像何琴、李金艷一樣的基層教育者的工作帶來了很大改變。“以前我們的時間總是很緊張，既要抓日常教學工作，又要抓學校管理工作，還要擠出時間學習新知識、新技能，提升個人專業(yè)素養(yǎng)，提升教育教學質量，時間總是感覺不夠用?！焙吻俑锌?，“金州教育云平臺推出以后，我們可以通過手機或電腦線上開展備授課、網絡教研等，學校管理實現了智慧化、智能化、精細化、精準化。師生實現‘人人皆學、處處能學、時時可學’，教學活動線上線下相結合，實現了‘學、教、研、訓、評、測’一體化，工作效率和質量得到了全面提升?！?/p>

今天，在“地無三尺平”的貴州，有了金州教育云平臺，黔西南的教育發(fā)展已是一片坦途。

“通過全面推行金州教育云平臺，打破了黔西南教育時空障礙，破解了城鄉(xiāng)教育發(fā)展落差、區(qū)域教育發(fā)展不均衡的問題。”貴州省黔西南州教育發(fā)展中心電化教育暨教育裝備科負責人黃繼良說，“我們在發(fā)達地區(qū)協(xié)調優(yōu)質學校作為支持學校，建立與黔西南州學?；ネ▍f(xié)作、深度幫扶的長效機制，通過平臺應用、‘三個課堂’實施、遠程互動教研、智能課堂構建、數字資源共享等教育信息化手段，探索形成發(fā)達地區(qū)優(yōu)質學校與民族地區(qū)州級、縣級、鄉(xiāng)鎮(zhèn)典型學校三級聯動‘輻射鏈’式深度幫扶策略?！币劳薪鹬萁逃破脚_，黔西南州正在探索一條新發(fā)展階段教育數字化賦能民族地區(qū)教育質量提升的實踐路徑，打造民族地區(qū)教育數字化發(fā)展的新生態(tài)。